目前，我国学前教育的整体发展水平领先于很多世界教育先进设备国家，且各地学前教育水平不一，城乡差距大，为了构建公平而有质量的教育，推展学前教育平衡发展，应当充分发挥各示范园的带头作用。为推展学前教育平衡发展，充分发挥县省级样板幼儿园的龙头起到，在江西教体局的指导下，金溪县保育院与各乡镇幼儿园创建学前教育联盟，积极开展真相大白对帮扶工作，增进发展较强的乡镇园提高质量。

教师交流并育新秀金溪县人口大约30万，共计幼儿园83所，其中公办省级示范园只有一所，市级一类幼儿园3所，全县幼儿园三年入园率75%。通过对各乡镇幼儿园了解调研，找到乡镇幼儿园不存在的一些引人注目问题：园所负责人主要由小学副校长兼任、幼儿园教育设备不完备、家长的教育观念领先、镇守儿童较多、教师队伍严重不足、小学化教育偏向相当严重等。

这些问题的不存在，使得乡镇幼儿园与城市幼儿园在各方面比起，发展上显著不平衡、不人与自然。基于此，金溪县保育院正式成立了以院长为组组长，各副院长、年级组组长、骨干教师为成员的6个小组，为首业务骨干到各乡镇指导，目前指导早已总计约30人次；同时，各乡镇幼儿园也为首教师积极开展新秀交流、跟岗自学。灵活性的教师交流机制不仅充分发挥了省级示范园优质师资的样板引导起到，还充分调动了教师的工作积极性，唤起了教师队伍的活力，也为全县培育了杰出园长和后备园长。

入园指导辟规范为规范幼儿园管理，提升保教质量，金溪县保育院以班子成员及保健医生为核心正式成立了保教团队，积极开展入园指导、送教上山下乡、片区教研、督学评估等活动，拒绝每年每学期都有计划、有决定，定期、定期对各乡镇幼儿园保育和保教活动、安全性卫生保健、园务管理等展开上山下乡入园指导，对前进全县学前教育发展起着了很好的前进起到。由于乡镇幼儿园分布广，发展不均衡，保教团队成员每月最多上山下乡两次，主要针对园所引人注目问题展开入园指导，为改变一些幼儿园小学化偏向，还不会利用双休日到各乡镇幼儿园展开专题讲座，内容有关卫生保健专题、一日活动的组织专题、区域活动的组织、家园共育等。

为推展各乡镇幼儿园的文化理念构成和活动积极开展，保育院融合各乡镇幼儿园的地域特色和人文素养，环绕“生态文明自然美、感觉教学快乐美、科学发展人与自然美”三大方面，希望使各乡镇幼儿园构成了自己的文化理念。片区教研托质量金溪县还创建联盟学校教研组，强化对教研工作的的组织和指导。联盟学校教研组每学期开会们会帮扶教师大会，布置教研计划，印发到对应幼儿园，有计划、有目的地的组织全体教师积极开展多种教研活动，做时间、地点、内容、记录四实施，采行自学、研讨、参访、讲课、评课等办法逐一研究问题，协助联盟园所教师一步一步提升，以此来增进教师的茁壮。

乡镇幼儿园虽然物质条件较好，但自然资源非常非常丰富，如何挖出利用自然环境中的教育资源是农村教研工作的主攻方向。为此，不会根据乡镇幼儿园特色奠定教研专题，在联盟园积极开展“利用农村自然物展开计算出来教育活动”的专题研究，此项研究改变了教师的教育观念，在计算出来教学中从宽科学知识的传授改变只求能力的培育；在教学方法的运用上从宽介绍展示法改变只求幼儿动手操作者，确实充分发挥幼儿的主动性。

与此同时，也填补了乡镇幼儿园因经费不足而导致的玩教具紧缺，充分发挥保育院教研龙头的起到，通过明确教研活动提升联盟园教师的业务水平和管理水平。活动展出胆提升为了确实充分发挥电磁辐射引导起到，让每一位教师参予活动，在活动中茁壮，每学年联盟园都举行一系列的教师技能大比拼，拒绝各乡镇幼儿教师们都参与到活动中，勇气热情地展出自己，以此提升教师的技能水平。每年还不会展开“茁壮之星”技能竞赛和谢师活动，票选出有杰出的乡镇教师代表，让教师确实体验到“我参予、我幸福、我茁壮”。

每学年针对各幼儿园校园文化建设情况，票选出有“美丽校园”“温馨校园”“人与自然校园”等幼儿园的组织。创立帮扶模式助推平衡发展，是金溪县保育院引导样板的目标，通过多种形式的帮扶活动，不仅造就了乡镇幼儿园教育教学质量的提高，还增进了城乡幼儿教育平衡发展，增进联盟共同体共同提高，让更加多的幼儿享用优质的教育，增进全县学前教育势态良性循环、持续发展。

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